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字印象硬筆書(shū)法課程簡(jiǎn)介
萬(wàn)度獨創(chuàng )的字印象習字心法和國家專(zhuān)利習字八陣圖的結合，將本教材打造成獨具特色、效果特別顯著(zhù)的硬筆書(shū)法教材。
所謂字印象就是讓字在腦中留下印象，或者說(shuō)是在腦中形成要寫(xiě)的字的圖像，小朋友通過(guò)字印象操作，不但可以達到方便、快速地提高習字速度，而且右腦的潛能得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，可以深層次地開(kāi)啟智、慧、聰，達到“開(kāi)竅”的境界，小朋友的注意力、記憶力、思考力將進(jìn)一步得到提升。這些優(yōu)勢將正遷移到其他課程的學(xué)習，有利于其他課程成績(jì)的提高。
八陣習字神圖是國家最新專(zhuān)利，前所未有的習字神器，專(zhuān)利號：2017301751676。因為四方框內設有八輪十六道圓弧，因此能讓學(xué)員比較容易地掌握字的大小。八陣習字神圖有121個(gè)參照點(diǎn)，可以迅速、準確地找到筆畫(huà)的下筆、收筆的位置和行筆的路徑，讓學(xué)員迅速地掌握字的架構。
八陣圖和字印象相結合，將萬(wàn)度硬筆書(shū)法打造成用最快的速度開(kāi)發(fā)右腦潛能，用最短的時(shí)間練好中國字的好課程。
課程價(jià)值：
用最短的時(shí)間練好中國字，最快的速度開(kāi)發(fā)右腦潛能！
字印象的發(fā)明，在中國書(shū)法史上樹(shù)立了一座里程碑！
一、新穎性：
擁有國家專(zhuān)利，同時(shí)是國內第一部將習字作為手段開(kāi)發(fā)右腦，提升綜合素質(zhì)的教材。在具體內容和教學(xué)上又有大獨特創(chuàng )新模式：
1、國家專(zhuān)利，八陣圖格書(shū)寫(xiě)模式。其優(yōu)點(diǎn)是1、有規范字體大小的功能，2、有較強的定位功能。較過(guò)去的田字格、米字格、回字格等形式有進(jìn)一步的提升。
2、字印象心法書(shū)寫(xiě)模式。
字印象心法書(shū)寫(xiě)方法可以讓學(xué)員右腦的形象思維得到開(kāi)發(fā)，讓學(xué)員頭腦里出現臨摹字的圖形。字印象心法書(shū)寫(xiě)方法不但能極大地提高學(xué)習效率，而且能提高學(xué)員的觀(guān)察力、想象力、記憶力。
3、氣功書(shū)法模式。
在學(xué)習書(shū)法前，學(xué)會(huì )入定靜心，將氣凝聚到手指，練字如練功，字體蒼勁有力，同時(shí)還鍛煉身體和提高學(xué)員的專(zhuān)注力。
4、空心字帖和空心字體教學(xué)模式。
空心字讓青少年易學(xué)易記，其中運筆軌跡一目了然，易用易學(xué)易上手。
5、書(shū)法口訣教學(xué)模式。
結合青少年學(xué)習和書(shū)法特點(diǎn)，編寫(xiě)出易記易懂的口訣，邊讀邊練，邊練邊讀，趣味無(wú)窮。
6、褪線(xiàn)點(diǎn)練習模式。
總結歷史經(jīng)驗，創(chuàng )造出三層褪除線(xiàn)點(diǎn)的方法，解決了習字者容易依賴(lài)字格的習慣。
7、范字電腦字體模式。
采用電腦正楷字體作為范字的教材。因為電腦正楷字體更規范統一，因此更有利于教師對字體機構的解剖、分析，也更有利于初學(xué)者理解、學(xué)習、臨摹。
8、書(shū)法與故事結合教法模式。
以?xún)?yōu)秀的國學(xué)詩(shī)文為載體，達到學(xué)好書(shū)法的同時(shí)學(xué)會(huì )做人基本道理的目的。
9、字形定位模式。
十形圖的發(fā)現，讓中國的漢字都能找到自己的形狀定位，解決了初習者對字形的認識，有利于掌握字的架構。
二、先進(jìn)性：
教材的先進(jìn)性在于將八陣圖字格和全腦開(kāi)發(fā)的字印象訓練和書(shū)法的臨摹帖有機地揉和在一起，開(kāi)天辟地地先讓習字初習者產(chǎn)生腦印象圖像之后才練習寫(xiě)字，是目前國內第一本進(jìn)入課堂培養小朋友形象思維、開(kāi)啟右腦和練習寫(xiě)字的硬筆書(shū)法教材。書(shū)法運用字印象習字是開(kāi)發(fā)兒童智慧潛能的好方法，其意義遠遠超 過(guò)了書(shū)法本身。
2018年5月，由寧夏人民教育出版社正式出版。
2018年8月9日由國家版權局頒發(fā)作品登記證書(shū)，
登記證號：國作登字-2018-L-00592649
三、科學(xué)性：
1、字印象硬筆書(shū)法的心法書(shū)寫(xiě)模式是建立在補色殘像和右腦形象思維的理論基礎上的一門(mén)新興習字理論。補色殘像主要是受心理因素——知覺(jué)活動(dòng)的影響而產(chǎn)生的一種錯誤的色彩感應現象，被稱(chēng)為“心理性機帶或心理性視覺(jué)誤差”；右腦形象思維主要有動(dòng)態(tài)形象思維和靜態(tài)形象思維兩種，而字印象習字方法是通過(guò)加強補色殘像的效果來(lái)增強開(kāi)發(fā)右腦靜態(tài)形象思維的效果，從而達到既練好了字，又開(kāi)發(fā)了右腦形象思維的目的。
教材中字印象的設計涉及到了腦科學(xué)和心理學(xué)的知識，不但提升了孩子的智商、而且傳授了孩子的科學(xué)知識，還培養孩子從小崇尚科學(xué)的情懷。
2、國家專(zhuān)利八陣圖的設計是建立在如下兩點(diǎn)基礎上的：
①遵循優(yōu)秀的習字米字格的規律。傳統的米字格是目前最好的字結構定位的字格，八陣圖就以它為基礎，用一個(gè)虛線(xiàn)圓圈將米字圈起來(lái)，再將圈內的四條米字虛線(xiàn)變化為四條只有四個(gè)實(shí)線(xiàn)線(xiàn)段和相對應的隱形線(xiàn)段相等的米字虛線(xiàn)。這樣，虛線(xiàn)圓圈進(jìn)一步框定了字的大小，同時(shí)實(shí)線(xiàn)線(xiàn)段、隱形線(xiàn)段和圓圈線(xiàn)段給出了比傳統的米字格多得多的起筆、收筆、運筆的參考點(diǎn)。
②修訂視覺(jué)誤差。經(jīng)過(guò)量角器的反復測量，發(fā)現對于字的橫線(xiàn)人們有一個(gè)視覺(jué)誤差，而這個(gè)誤差大約是6度，因此八陣圖的米字橫線(xiàn)就設計成6度的斜橫線(xiàn)。在這樣的八陣圖中寫(xiě)橫就有一個(gè)參照，寫(xiě)出來(lái)的橫就顯得平穩、舒展。
八陣圖和示例
國家專(zhuān)利——八陣圖習字格，給習字者帶來(lái)了精、準、快速的便利。
3、發(fā)現漢字獨體字字形的規律，用十種形狀來(lái)區分獨體字字形，有利于習字者對字形的理解。
四、全面性:
作為素質(zhì)教育課程，它帶給孩子的好處之多是其他任何課程都難以比擬的，它可以極大地提升孩子智力因素和非智力因素的水平。
1、字印象心法書(shū)寫(xiě)模式是字印象書(shū)法課程的一大特色，小朋友在學(xué)好寫(xiě)字的同時(shí)開(kāi)發(fā)了右腦，促進(jìn)了左右腦的平衡發(fā)展，提高了注意力、記憶力、思考力和創(chuàng )造力。
2、字印象書(shū)法的趣味性和新奇性，充分地調動(dòng)了小朋友的好奇心，強力地培養了小朋友的創(chuàng )新精神和敏捷的思維能力。
3、八陣圖和十形圖的定位功能，有效地幫助小朋友觀(guān)察字體的結構，培養了小朋友的注意力、觀(guān)察力和推理能力。
4、字印象新奇的方法和手腦靈活的配合，讓小朋友的腦更加靈活，讓小朋友的手更加靈巧，促使他們真正地做到心靈手巧。
5、字印象書(shū)法的訓練， 能夠培養小朋友的自信心、專(zhuān)注力和抗干擾能力，讓孩子在各種場(chǎng)合中大顯身手，在屬于自己的世界里盡情施展才華。
9、字印象硬筆書(shū)法可以讓孩子快速提高寫(xiě)字水平，讓孩子從小就寫(xiě)一手漂亮的字。
10、腦科學(xué)知識的運用讓書(shū)法大放光彩，小朋友從小就接受科學(xué)知識的熏陶，培養小朋友從小就熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)。
殘像圖黑白卡片
一、使用國家最新專(zhuān)利教學(xué)：
1、八陣習字神圖是國家最新專(zhuān)利，前所未有的習字神器，專(zhuān)利號：2017301751676
2、八陣習字神圖由四方、八輪、八綱、八常組成，外方內圓符合天方地圓的自然規律，也就是符合道的規律。由于合道，所以只要使用它就能夠快速地練好字。
3、因為四方框內設有八輪十六道圓弧，因此能讓學(xué)員比較容易地掌握字的大小。
4、八陣習字神圖有121個(gè)參照點(diǎn)，可以迅速、準確地找到筆畫(huà)的下筆、收筆的位置和行筆的路徑，讓學(xué)員迅速地掌握字的架構。
二、采用萬(wàn)度獨創(chuàng )的三層脫點(diǎn)（參照點(diǎn)）法，可以讓習字的學(xué)員快速脫離對習字圖格的依賴(lài)。
三、采用萬(wàn)度獨創(chuàng )的“字印象”記憶法和八陣神圖默字卡片進(jìn)行腦印象訓練，可以讓習字的學(xué)員做到“心臨習字、胸有成竹、下筆有神”。
四、采用萬(wàn)度的專(zhuān)用產(chǎn)品“閃卡器”強化腦印象訓練，加快學(xué)員腦印象的形成。
五、萬(wàn)度十形圖，囊括天下漢字。十形圖將漢字劃分為十種圖形，讓學(xué)員在形成字印象之前就對要書(shū)寫(xiě)的漢字形狀有個(gè)清楚的了解，方便學(xué)員快速達到心臨境界。
六、萬(wàn)度八字箴言，空、想、憶、默、析、褪、糾、練是“字印象”習字的八大特殊訓練手段，讓習字學(xué)員循序漸進(jìn)，厚積薄發(fā)，可以快速取得好的效果。
七、初級階段，字的選用與人教版小學(xué)語(yǔ)文教材生字表同步，讓學(xué)員既練習了寫(xiě)字，又學(xué)習、鞏固、復習了語(yǔ)文中的生字。
八、高級階段，字的選用與人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的古詩(shī)文同步，讓學(xué)員既練習了寫(xiě)字，又學(xué)習、鞏固、復習了語(yǔ)文中的古詩(shī)文。
字印象和八陣圖的結合，確立了萬(wàn)度字印象硬筆
書(shū)法課程在硬筆書(shū)法行業(yè)的領(lǐng)軍地位！
八字箴言是萬(wàn)度《字印象硬筆書(shū)法》練字的秘訣
①空：深呼吸，放松全身，閉目靜坐，清除雜念，放空大腦。
②看：認真地仔細看八陣圖中要寫(xiě)的字，分清該字的筆順、屬于8種圖形中的哪一種圖形，以及看清每一筆在八陣圖中的起點(diǎn)和終點(diǎn)和路徑的位置。（另一種看，看殘像圖和帶字八陣圖）
③憶：閉目靜思，回憶該字字形的框架結構和位置。然后再想一想每一筆在八陣圖中的起點(diǎn)和終點(diǎn)和路徑的位置（閃卡器輔助）。
④默：利用八陣圖默字卡，將字在八陣圖中的起點(diǎn)和終點(diǎn)和路徑的位置以及筆畫(huà)的輕重背下來(lái)（要求能講出來(lái)），反復進(jìn)行默寫(xiě)。
⑤析：利用八陣圖解析字的組成、架構、字形特征等，進(jìn)一步清晰字的結體。
⑥褪：將八陣圖中的線(xiàn)點(diǎn)逐步褪去，一層一層地褪為方格，一層一層地按照臨摹八陣圖的方法進(jìn)行憶字和默字以及臨摹字。
⑦糾：將萬(wàn)度專(zhuān)利產(chǎn)品練字糾錯卡，對書(shū)寫(xiě)的作品進(jìn)行規范比對，然后進(jìn)行修改和重新書(shū)寫(xiě)。
⑧練：下課或者回家多練習。
“字印象”習字法的好處
一、既學(xué)習了寫(xiě)字，又開(kāi)發(fā)了右腦的形象思維，右腦形象思維的優(yōu)勢將遷移到其他課程，帶動(dòng)其他課程成績(jì)的提高。
二、眼、手、腦同時(shí)參與，有效地提高兒童的在注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力和思維能力，特別是提高模仿能力。
三、“字印象”的入定訓練，能有效地培養小朋友“鬧中取靜”學(xué)習的好習慣。
四、胸有成竹、下筆有神，能快速提高書(shū)法水平。
“字印象”的獨特作用是如何實(shí)現的？
什么是字印象？字印象就是讓字在腦中留下印象。也就是通過(guò)腦印象導入術(shù)，將字導入到大腦，在腦中形成字的印象，也可以是說(shuō)在腦中形成要寫(xiě)的字的圖像。習字者可以根據腦中的圖像進(jìn)行臨摹書(shū)寫(xiě),達到意臨的狀態(tài)。字印象屬于右腦形象思維，符合兒童的認知規律和思維特點(diǎn)以及生理特征，兒童通過(guò)字印象操作，就可以逐步把要臨摹的字導入腦中，留下深刻的印象，從而達到方便、快速地提高習字速度或者書(shū)法水平。
可以說(shuō)自3000多年前中國有甲骨文開(kāi)始就有了書(shū)法，漢字的字體經(jīng)甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等的演變，到如今電腦之中千變萬(wàn)化的字體，可以說(shuō)書(shū)法發(fā)展到今天，字體已經(jīng)達到了百花齊放的局面，但中國的書(shū)法經(jīng)過(guò)從殷商到西漢的發(fā)展期，再從東漢到南北朝的成熟期，然后再到隋唐的繁榮期，一直延續到如今，初學(xué)書(shū)法者的習字方法都是一開(kāi)始就臨摹字帖。而字印象的出現，將是在臨帖的基礎之上將字或者字帖導入腦中，使右腦產(chǎn)生腦印象之后，習字者就可以離開(kāi)字帖，甚至每當想寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候，帖上的字形就已出現腦中，寫(xiě)字似乎成了摹字，非常容易掌握字的架構。但跟單純的摹帖相比，字印象還容易掌握范本作者的筆法、筆勢、線(xiàn)條的情趣等，相對容易達到神似的效果，也就是遠遠地超越單純的臨帖和摹帖。因此，可以說(shuō)字印象是自從有書(shū)法以來(lái)的習字方法的重大突破，將使每一位習字者受益無(wú)窮。如何讓字印象習字教學(xué)效果達到最優(yōu)化，我認為要把握好如下要點(diǎn)：
一、以開(kāi)發(fā)兒童智慧潛能為目標展開(kāi)教學(xué)。
現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了數字化信息時(shí)代，開(kāi)發(fā)智慧潛能更加成為了教育的重要目的之一。因此任何教學(xué)以提高人的綜合素質(zhì)，挖掘人的智慧潛能為目的就顯得尤為重要。書(shū)法運用字印象習字是開(kāi)發(fā)兒童智慧潛能的好方法，其意義遠遠超過(guò)了書(shū)法本身。
字印象習字，從接受字的信息開(kāi)始，象照相一樣地將字的形象完整地影印在大腦中，然后左右腦判斷、分析、儲存后，習字者依據腦中的圖像進(jìn)行臨摹書(shū)法。通過(guò)一定量的訓練，習字者的腦中隨時(shí)可以產(chǎn)生要書(shū)寫(xiě)的字的圖像，并影印在紙上。從這里可以看出字印象習字教育干預能促進(jìn)兒童智力發(fā)展的核心價(jià)值是，在于其特有的所要書(shū)寫(xiě)的字的形象及形象操作能力的培養及相關(guān)的教學(xué)方法、內容。
可見(jiàn)字印象習字教學(xué)過(guò)程所采用的措施、方法、手段等，都對兒童智力的發(fā)展影響是很大的。比如：老師在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)筆畫(huà)在八陣圖中的位置，學(xué)生答出這是一個(gè)什么字。這對于培養孩子良好的記憶品質(zhì)是非常有用的。又比如老師要學(xué)生在八陣圖中找到字的筆畫(huà)的起始位置和運筆路徑，這是最好的對學(xué)生集中注意力進(jìn)行訓練的方法之一。
二、以提高習字學(xué)習速度和書(shū)法質(zhì)量為實(shí)現教學(xué)目標的途徑。
對于字印象習字而言，根據不同的對象、不同的場(chǎng)合、推出不同的教學(xué)要求，確定不同的教學(xué)目標。一般來(lái)說(shuō)，字印象習字有內在目標和外在目標之分。內在目標就是以開(kāi)發(fā)兒童智慧潛能為終極目標；外在目標則以書(shū)法達到的水平為衡量標準。內在目標的實(shí)現，必須要有一定的書(shū)法教學(xué)的深度和對習字者一定訓練量的積累，否則開(kāi)智效果就不大，或者不明顯，甚至沒(méi)有效果。
從教學(xué)經(jīng)驗積累來(lái)看， 幼兒（5-6歲）階段能夠掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)好50個(gè)左右的獨體字，達到1級考級水平。小學(xué)生初級階段學(xué)會(huì )36種常用筆畫(huà)和12種常用部首，練好100個(gè)左右的小學(xué)生生字，達到2級考級水平。小學(xué)生中級階段學(xué)習字的復雜結構，學(xué)習字的神韻表達和和篇章布局，練習好6篇古詩(shī)文，達到3-4級考級水平。
三、適度的訓練是確保教學(xué)效果的有力保障。
字印象習字必須達到一定的訓練積累量，才能收到開(kāi)智的效果，也只有如此，書(shū)法水平才得以提升。盡管字印象習字的方法比其他習字的方法見(jiàn)效快，收獲大，但同樣離不開(kāi)由量變到質(zhì)變的規律。在字印象習字教學(xué)中，要實(shí)現教學(xué)目標，就應該遵循書(shū)法的規律進(jìn)行相應的訓練，沒(méi)有一定的訓練量，目標是難以實(shí)現的，水不到100度是不會(huì )沸騰的。
當然，兒童教學(xué)有兒童教學(xué)的特點(diǎn)，枯燥無(wú)味的訓練會(huì )讓兒童卻而止步。因此，兒童教學(xué)一定要適度地增加趣味性，如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、唱兒歌等。在這里講的適度非常重要，少了，兒童厭學(xué)，多了，不能保證教學(xué)效果。
組織或者參加各種書(shū)法展覽、比賽、考級、鑒賞等是訓練不可少的內容，也就是在訓練過(guò)程中讓他們體驗到字印象習字快速見(jiàn)效的奇妙和感受收獲的樂(lè )趣，產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，讓他們由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
四、以建立腦像圖功能為重點(diǎn)，凸現字印象習字的開(kāi)智功能。
從無(wú)印象過(guò)渡到字印象的導入、建立與擴展，是字印象習字能力形成的關(guān)鍵，也是字印象習字教學(xué)的重點(diǎn)，必須長(cháng)期堅持訓練。
1、八陣圖和字的凝視訓練是字印象導入的基本功，無(wú)論你習字的速度有多快，都必須建立在字印象導入的基本功的基礎上。八陣圖是腦印象導入的重要工具，聽(tīng)筆畫(huà)起始位置，說(shuō)相應的漢字是字印象習字必須長(cháng)期堅持。長(cháng)期堅持的結果是右腦開(kāi)發(fā)的效果遷移到其他課程，即無(wú)論是學(xué)校課程需要記憶的知識，還是課外藝術(shù)課程需要記憶的知識，都相對容易記住。
2、堅持字印象導入和其他輔助手段相結合，是提高腦印象清晰度的最佳方法。比如運用閃卡器進(jìn)行記憶力訓練，可以明顯地提高腦印象的清晰度，同時(shí)又極大地增強了字印象習字的記憶功能。
五、以培養良好習慣為準則，促進(jìn)全面發(fā)展。
從最基本的坐姿、握筆開(kāi)始，經(jīng)過(guò)呼吸、入定、字印象導入，再到落筆、運筆、收筆，每一個(gè)基本動(dòng)作都非常重要。如果一開(kāi)始就對這些動(dòng)作推出規范要求，制定規范標準，嚴格按規范標準執行，那良好的學(xué)習習慣就容易養成。
靜是字印象形成的前提，定是字印象習字過(guò)程的支柱。這種由靜入定，由定致靜，靜定的互相轉化統一，構成了字印象形成和字印象習字過(guò)程完成的良好氛圍。特別是鬧中取靜的習慣形成了，其他各科課程的學(xué)習也可以在各種環(huán)境里依靠鬧中取靜的學(xué)習習慣獲得收獲。
總之，字印象習字要遵循腦科學(xué)和書(shū)法的規律，以提高習字速度和書(shū)法水平為手段，以開(kāi)發(fā)兒童智慧潛能為目的，再輔以適度的的訓練，就一定能收到事半功倍的教育效果。
家長(cháng)問(wèn)答：
一、《字印象硬筆書(shū)法》練習的是什么字體？
答：我們研發(fā)的《字印象硬筆書(shū)法》的范字是電腦上面的楷體，同時(shí)也是學(xué)校部頒教材的同步字體。電腦字體較專(zhuān)業(yè)人士手工書(shū)寫(xiě)的字體更規范，更便于老師對字的結構分解、剖析、教授，更便于學(xué)員領(lǐng)會(huì )、吸收、臨摹。
二、《字印象硬筆書(shū)法》的學(xué)習對象只是孩子們嗎？
答：《字印象硬筆書(shū)法》是適合5歲以上的任何人群，只是在教材的教學(xué)方式上有所不同。當然，幼兒和小學(xué)生更適合，收獲更大，但初中學(xué)生以上包括成年人其實(shí)更容易掌握，習好字的速度更快、寫(xiě)得也更好。對于學(xué)生，它有益于學(xué)生們提高考試卷面分；對于成年人，一手剛勁有力的硬筆字能給人留下極好的印象、贏(yíng)得更多的機會(huì )。
三、八陣圖有什么特點(diǎn)嗎？
答：八陣圖格書(shū)寫(xiě)模式的特點(diǎn)點(diǎn)是： 1、有規范字體大小的功能，2、有較強的定位功能。較過(guò)去的田字格、米字格、回字格等形式有進(jìn)一步的提升。
四、《字印象硬筆書(shū)法》主要是用來(lái)訓練孩子寫(xiě)字嗎？
答：不完全，字印象心法書(shū)寫(xiě)方法可以讓學(xué)員右腦的形象思維得到開(kāi)發(fā)，讓學(xué)員頭腦里出現臨摹字的圖形。字印象心法書(shū)寫(xiě)方法不但能極大地提高學(xué)習效率，而且能提高學(xué)員的觀(guān)察力、想象力、記憶力。
五、《字印象硬筆書(shū)法》教材除字印象和八陣圖之外，還有特點(diǎn)嗎？
答：有，除此之外還有：1、在學(xué)習書(shū)法前，讓小朋友學(xué)會(huì )入定靜心，讓練字如練功，字體蒼勁有力，同時(shí)還鍛煉身體和提高學(xué)員的專(zhuān)注力。2、空心字帖和空心字體教學(xué)模式�？招淖肿屒嗌倌暌讓W(xué)易記，其中運筆軌跡一目了然，易用易學(xué)易上手。3、書(shū)法口訣教學(xué)模式。結合青少年學(xué)習和書(shū)法特點(diǎn)，編寫(xiě)出易記易懂的口訣，邊讀邊練，邊練邊讀，趣味無(wú)窮。4、脫線(xiàn)點(diǎn)練習模式�？偨Y歷史經(jīng)驗，創(chuàng )造出三層脫線(xiàn)點(diǎn)的方法，解決了習字者容易依賴(lài)字格的習慣。
六、《字印象硬筆書(shū)法》的習字方法與傳統習字方法有什么區別？
答：我們有獨創(chuàng )字印象和八陣圖，將字型先寫(xiě)入腦中產(chǎn)生圖像記憶，再通過(guò)八陣圖具體腦印象，使習字成為很輕松的事情。我們的習字方法與眾不同，打破了傳統習字模式，突破了傳統習字觀(guān)念，突破了很多人習字難的束縛。
七、十六次課能達到什么效果？
答：我們通過(guò)教學(xué)第一線(xiàn)的經(jīng)驗，在對傳統書(shū)法融會(huì )貫通的基礎上，獨創(chuàng )了一套習字速成法。效果立竿見(jiàn)影，習字兩小時(shí)見(jiàn)效，最快的五到八次課就效果非常明顯，一般是十六次課就可完成教學(xué)任務(wù)，這是很多其他品牌的習字方法都無(wú)法比擬的。
八、我的字體已定型，用《字印象硬筆書(shū)法》的習字方法能否改變？
答：能。諸多的教學(xué)經(jīng)驗、良好的口碑信譽(yù)，可以見(jiàn)證我們方法的效果。不管你以前的字是否定型，只有按照《字印象硬筆書(shū)法》的方法練習，一期下來(lái)，你的字就會(huì )大有改觀(guān)，兩期下來(lái)，你的字一定非常美觀(guān)且具有你自己的特色。
九、以前我的執筆方法不對，現在改過(guò)來(lái)就不會(huì )寫(xiě)字了，怎么辦？
答：這種現象主要是以前長(cháng)時(shí)間使用錯誤方法使你的執筆姿勢不對，在短時(shí)間內不容易改正，導致感覺(jué)不會(huì )寫(xiě)字了。但是經(jīng)過(guò)使用我們的矯姿工具來(lái)學(xué)習寫(xiě)字，通過(guò)一段時(shí)間的練習，就會(huì )很熟練地掌握執筆方法和寫(xiě)好鋼筆字了。
十、我的孩子一直都不好好寫(xiě)字，你們能管得住他嗎？
答：在這里我們的老師會(huì )嚴格要求孩子們認真學(xué)習。人性化的管理、有趣的口訣式教學(xué)、濃厚的學(xué)習氛圍讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，激發(fā)寫(xiě)好硬筆字、積極主動(dòng)學(xué)寫(xiě)字的興趣。
十一、孩子在家每天練習多長(cháng)時(shí)間為宜？
答：孩子在家練習可以將時(shí)間平均安排好，上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)，注意勞逸結合，不要讓疲憊學(xué)習降低孩子們的學(xué)習興趣。
十二線(xiàn)、參加課程，孩子在家課后練習，家長(cháng)怎么監督？
答：首先，要保證孩子每天有一定時(shí)間溫習學(xué)習教學(xué)內容。同時(shí)有趣的教學(xué)環(huán)節也會(huì )吸引我們的家長(cháng)，家長(cháng)可以隨孩子們一同觀(guān)賞一同練習，這樣孩子的學(xué)習效果會(huì )更好，家長(cháng)也可以提高自己的寫(xiě)字水平；其次，要讓孩子們將我們的習字方法運用到日常的學(xué)習中，家長(cháng)要對孩子日常作業(yè)字體的把關(guān)像對在習字時(shí)那樣嚴格要求；最后，盡量讓孩子們多多練習，培養他們的手感，達到應用自如的效果。
十三、字練好后的標準？
答：用我們的習字方法練字，會(huì )使孩子們先前的坐姿和握筆習慣得到矯正，進(jìn)而字跡由潦草到端正，松散到嚴謹，筆畫(huà)不規范到規范，段落和結構清新、整潔、大方。我們有一套檢驗孩子學(xué)習成果的評星標準。通過(guò)評星，可以更加激發(fā)孩子習字的積極性。
十四、是不是連續學(xué)才可以，能分開(kāi)學(xué)嗎？
答：能，但是連續學(xué)習的效果會(huì )比分開(kāi)學(xué)習的效果更好，這樣方便練習者連貫地掌握習字的方法與技巧。如果工作忙或者其他原因不得不分開(kāi)學(xué)習，那么在沒(méi)有進(jìn)行新的學(xué)習前，要時(shí)常鞏固以前學(xué)到的東西，每天盡量安排一定時(shí)間溫習訓練。
十五、我們的字寫(xiě)得不好，也不會(huì )點(diǎn)評，不能指出他的問(wèn)題怎么辦？
答：我們有一種糾字卡，還獲得了國家專(zhuān)利。家長(cháng)不會(huì )指導沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生用糾字卡就能自己發(fā)現自己的字有一些什么問(wèn)題，因此學(xué)生就能夠自己發(fā)現自己的問(wèn)題，從而能夠培養孩子的自糾自查的能力。
十六、字印象硬筆書(shū)法學(xué)完后，如果孩子還想進(jìn)一步改善字體怎么辦？你們有后續的課程嗎？
答：如果孩子還想進(jìn)一步改善字體，我們還有后續的課程，在楷書(shū)的基礎上學(xué)習行楷，掌握了楷書(shū)孩子們在學(xué)習行楷時(shí)將會(huì )易如反掌、融會(huì )貫通的同時(shí)，字體將會(huì )有更大的改善。并且學(xué)完了《字印象硬筆書(shū)法》之后可以學(xué)習《字印象軟筆書(shū)法》，到時(shí)學(xué)習起《字印象軟筆書(shū)法》來(lái)就會(huì )有事半功倍的感覺(jué)和效果。
